正向管教數學課啃蘋果?老師玩得瘋帶動學習

花蓮縣今天進行校園正向管教範例甄選表揚與觀摩會,其中由太昌國小團隊提出的妮娃娃與海綿寶寶教案獲得特優佳績,班級導師劉育如說運用各種策略重整孩子的學習習慣,轉型成樂觀積極的態度,也更樂於思考學習。

不交作業、不帶美術用品,家長聯絡簿也沒簽,好多頭疼的學習狀況,這是劉育如剛剛帶班級時遇到的情形,但是現在不可同日而語,針對學生學習不認真的情形,太昌國小教學團隊一年以來執行泥娃娃與海綿寶寶教學計畫,開出多項藥方,讓這個四年級班有了改變,其中導師劉育如創意點子多,為了讓孩子認識公尺與公分的差別,他跟孩子上課一起啃蘋果。

讓孩子覺得學習有趣,逐漸改善低成就的問題,同時運用輔導專長與孩子們談心,劉育如說導師桌子旁的椅子就是談心專用,更加了解孩子的需求。

校園正向管教不僅老師也要家長參與,花蓮學校團隊今年提出不少範例,也獲得縣府教育處表揚。慈濟大學教授張景媛也特別跟老師們分享腦與正向管教的關係,提醒老師們不要一直說,而是問問題讓孩子們回答,從答案中知道孩子的理解與看法。

當天分享的正向管教範例包括:從妮娃娃到海綿寶寶(太昌國小)、從愛中蛻變的蝴蝶!(宜昌國小)、陪他走一段(宜昌國小)等範例並進行綜合研討。

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